Experiencias
El fortalecimiento de las experiencias de educación para la
construcción de una cultura de paz, es una de las estrategias
más importantes para la Alianza.
263 experiencia(s) encontrada(s)
San Jerónimo , Antioquia
Descripción: Comprometer a la comunidad educativa y a padres de familia a ser miembros activos y responsables en el medio para la construcción de la paz y la convivencia.
Contexto Geográfico: Rural - Modalidad Educativa: Formal - Población Atendida: Niños, Familias, Otros
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Cali, Valle del Cauca
Descripción: Es un programa de formación en valores orientados a toda la comunidad educativa, con énfasis en la formación familiar. Surgió al comprobar a través de un estudio la hipótesis de que las problemáticas de convivencia familiar inciden, en el 93% de los casos, directamente en el desempeño académico, y la convivencia escolar de nuestros estudiantes. Ante esta problemática planteamos la pregunta: ¿cómo podemos contribuir desde la escuela con el fortalecimiento de la convivencia familiar? para responderla diseñamos un modulo con talleres para desarrollar a través de la escuela de padres, pero ante la inasistencia de los padres, cambiamos la estrategia y elaboramos los talleres en forma de cartillas interactivas en la cual participan todas nuestras familias.
Contexto Geográfico: Urbano - Modalidad Educativa: Formal - Población Atendida: Niños, Jóvenes
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San Alberto, Cesar
Descripción: Recuperar la empresa económicamente y fortalecer su patrimonio como eje para la generación de riqueza y oportunidades de trabajo, ingresos y desarrollo para la Región. Impulsar y apoyar la creación y desarrollo de una nueva fuerza empresarial (unidades autónomas empresariales) alrededor del negocio de la palma: liderar una reforma agraria desde el sector privado. Generar nuevas relaciones de confianza entre la comunidad empresarial y regional como base para el desarrollo económico y social y el logro de una cultura de convivencia pacífica. Impulsar el progreso educativo de todos los actores de la comunidad empresarial como base para la sostenibilidad de los proyectos generadores de riqueza y desarrollo.
Contexto Geográfico: Urbano - Modalidad Educativa: No Formal - Población Atendida: Otros
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Cali, Valle del Cauca
Descripción: Proceso de formación teórico práctica a jóvenes y adolescentes estudiantes para que se vinculen a las dinámicas de participación comunitaria y étnicoterritoriales, liderada por la Asociación Agroecológica de Jóvenes Campesinos.
Contexto Geográfico: Rural - Modalidad Educativa: Formal - Población Atendida: Jóvenes, Etnias, Familias
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Medellín, Antioquia
Descripción: OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Llevar a cabo un proceso formativo durante un periodo de diez (10) meses en el que se potencialicen las capacidades artísticas, académicas y sociales, bajo la premisa de formar artistas para la vida en un proceso formativo integral e integrador con 40 niñas y niños de 7° grado de básica secundaria, 60 niñas y niños de los grados 5° de primaria, 50 padres de familia y 20 docentes, de las instituciones educativas Pablo Neruda y Republica de Honduras ubicadas en el barrio Santa Cruz la Rosa de la comuna 2 zona nororiental de Medellín.
Nuestra propuesta pretende:
Articular la escuela a la vida comunitaria.
El espacio alterno al escolar que posibilita el aprovechamiento del tiempo libre, la construcción de espacios de creación, y de conocimiento que convalida y apoya los aprendizajes académicos.
Brindar espacios para el encuentro y la socialización, para el aprovechamiento del tiempo libre, para el desarrollo de habilidades y destrezas, para el autorreconocimiento y el reconocimiento del otro, para inculcar valores. Es sumamente importante en comunidades tan golpeadas y marginadas como las nuestras, donde nuestras niñas, niños y jóvenes además de estar marcados por problemáticas sociales y familiares bastante complejas, no tienen suficientes espacios para la recreación, para la sana distracción, de espacios comunes donde interactuar, para el desarrollo y reconocimiento de habilidades y destrezas.
¿Por qué el arte para formar?
El teatro es un objeto de conocimiento que le permite a las niñas y niños involucrarse en un proceso comprometido de aprendizaje, en el que se tienen en cuenta las necesidades propias del desenvolvimiento humano: la construcción de sí mismo, la búsqueda de seguridad, dignidad, comunicación, interacción, participación; desde el desarrollo de: sus propios saberes, imaginarios, criterios, habilidades, destrezas, capacidades, y creatividad.
¿Pero qué ofrece el arte y este proyecto en particular a las niñas y los niños?
Un proyecto como este le permite a las niñas, los niños y los jóvenes la deconstrucción de lenguajes hostiles a través de la experiencia estética, reconociendo lenguajes por los cuales se pueden expresar y comunicar, propiciando la palabra, la comunicación, el respeto por la diferencia, la equidad, despertando el deseo de reconocerse y reconocer al otro, recuperando la confianza en sí mismo y en el otro, descubriendo que son seres integrales capaces de reinventar su propia historia. Este proyecto procura la construcción de proyectos de vida, soportados en el amor, la confianza y la solidaridad, nos encontramos con niñas y niños capaces de estudiar, jugar y participar, para construirse ellos mismos y procurar por la construcción de su entorno. Hay aquí una predisposición para asumir la vida. A través del arte le estamos apostando a la construcción de hombres y mujeres referentes de paz, amor, responsables de sí mismos y de su entorno social. No se trata de formar actores, sino por el contrario formar seres humanos sensibles estéticamente, comprometidos con su realidad y con el conocimiento. Un acompañamiento a la familia y la escuela, otorgándoles la responsabilidad que les corresponde en el proceso de desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes y apoyándolos en la transformación de actitudes que mejoren su actitud frente a la vida. Buscamos propiciar el dialogo de niñas, niños y jóvenes y padres en espacios no convencionales, en un encuentro donde el respeto mutuo les permita expresarse libre y espontáneamente, reencontrarse. Ahora bien, apostándole a un sujeto integral, el proyecto transita por cuatro momentos ASÍ EL PROYECTO PROPONE:
Una propuesta interdisciplinaria: conjuga varias disciplinas que apoyan a la familia, a los docentes, a las niñas, los niños y los jóvenes, en una apuesta por mejorar su calidad de vida.
Formación artística: Niñas, niños y jóvenes artífices de la construcción de un proyecto de vida en lo ético y en lo estético desde las diferentes manifestaciones artísticas y apoyado con diferentes talleres técnicos.
Formación humana: trabajo con niñas, niños, padres y docentes apostándole al afecto, al diálogo y al amor como armas para combatir las apuestas negativas del medio.
Apuesta por lo lúdico: El juego generador de espacios lúdicos donde las niñas, los niños y los jóvenes construyan procesos de socialización, solidaridad, respeto, equidad y cooperativismo.
Apoyo académico: Se propone disminuir el bajo rendimiento académico a través del acompañamiento de otros jóvenes pares, padrinos (jóvenes que participan de otros proyectos de nuestra institución y que están en grados superiores) con los que puedan interlocutar de igual a igual.
APORTES DEL PROYECTO AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS BENEFICIARIOS:
Interacción a través del arte.
Formar en valores a través del afecto y la solidaridad.
Se generan procesos de intervención de la escuela en la sociedad. La cualificación de las competencias comunicativas de leer, escribir, escuchar, y hablar.
A través del arte se contribuye a la construcción de sujetos reflexivos, analíticos y participativos, que sean coparticipes en la construcción de una sociedad más equitativa y justa. Formar para la vida. Se generan otras miradas y reflexiones de los docentes y directivas desde la escuela al mundo (entorno familiar y barrial) de las niñas y niños.
Se potencializa la imaginación y la capacidad creadora a través del juego y el desarrollo de actividades de construcción.
Se potencializa el reconocimiento de habilidades y destrezas a través de talleres técnicos que se ponen al servicio de la cotidianidad. Se abre un espacio de interacción entre padres de familia, niñas y niños. Integran de manera directa a padres de familia, docentes y niños en un proceso de formación integral e integradora en el que se potencializa el reconocimiento de unos y otros.
Contexto Geográfico: Urbano - Modalidad Educativa: No Formal - Población Atendida: Niños, Jóvenes, Familias
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Medellín, Antioquia
Descripción: El proyecto busca mejorar la calidad de vida y fortalecer la convivencia pacífica de jóvenes con discapacidad física víctimas del conflicto armado colombiano, mediante el fortalecimiento y desarrollo de competencias intrapersonales, interpersonales y laborales.
Contexto Geográfico: Urbano - Modalidad Educativa: No Formal - Población Atendida: Jóvenes, Familias, Otros
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Bogotá, Distrito Capital
Descripción: General:
Desarrollar una estrategia integral con jóvenes desescolarizados y desplazados por la violencia en la ciudad de Quibdó, garantizando su reintegro al sistema escolar con alternativas no convencionales y, la autoformación desde sus propios intereses juveniles con el apoyo de las instancias locales.
Contexto Geográfico: Urbano - Modalidad Educativa: Informal - Población Atendida: Niños, Jóvenes
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